اختبار الذكاء للأطفال: دليل للوالدين

متى يستحق الاختبار أن يُجرى

• وجود فجوة واضحة بين طريقة كلام الطفل وأدائه في الكتابة.
• توصية المدرسة بإجراء تقييم بسبب الاشتباه في صعوبة تعلّم.
• التقديم إلى برنامج يشترط تقييماً معرفياً موثقاً.
• ملل وانطواء مستمران لدى طفل كان فضولياً من قبل.

متى لا يستحق ذلك

الفضول لمعرفة ما إذا كان طفلك «موهوباً» ليس سبباً كافياً وحده. فالنتائج في الطفولة المبكرة غير مستقرة، والنتيجة في سن الخامسة تتنبأ بقدرات البالغ بشكل أضعف بكثير مما يظنه معظم الآباء، كما أن الأطفال يتشرّبون التصنيف قبل وقت طويل من قدرتهم على وضعه في سياقه.

العمر مهم

قبل سن السادسة تقريباً، تتغيّر النتائج كثيراً من جلسة إلى أخرى، فتكون مفيدة في الغالب لاكتشاف فجوة نمائية كبيرة، لا للترتيب. وبين السادسة والثانية عشرة تتحسن الموثوقية بدرجة كبيرة. وابتداءً من سن المراهقة، يكون الاختبار المُدار بشكل سليم مستقراً إلى حد معقول.

اختر اختباراً تحت الإشراف، لا اختباراً على الإنترنت

لأي قرار مهم، كتحديد المستوى الدراسي أو التشخيص أو تقديم طلب، يجب أن يُجرى الاختبار بشكل فردي على يد أخصائي نفسي مؤهل باستخدام أداة مثل مقياس وكسلر للأطفال (WISC). والاختبارات على الإنترنت، ومنها اختبارنا، ليست مصممة لهذه المهمة ولا ينبغي استخدامها لها.

كيف تتحدث عن النتيجة

• قدّمها على أنها لقطة لليوم، لا صفة دائمة في الطفل.
• ركّز على التفاصيل لا على الرقم الإجمالي، فعبارة «أنت سريع في الأنماط، وأبطأ في المسائل الكلامية» تفتح باباً للعمل.
• لا تجعل النتيجة سبباً لخفض توقعاتك أبداً، ولا سبباً لزيادة الضغط.
• امدح الجهد والاستراتيجية. فالطفل الذي يُمدح لذكائه يتجنب المسائل الصعبة، والطفل الذي يُمدح لمثابرته يبحث عنها.